• Logopedia zajmuję się szeroko rozumianą terapią zaburzeń artykulacji i komunikacji.
      Terapia logopedyczną w SP 26 objecie są wszyscy uczniowie naszej szkoły, a więc
      uczęszczają zarówno uczniowie z klas I-III oraz starsi, którzy wymagają pomocy
      logopedycznej.

      W czasie prowadzonych zajęć logopedycznych przeprowadzane są badania
      przesiewowe w grupie przedszkolnej – tzw. „zerówce”. Uczniowie klas starszych uczestniczą
      w zajęciach na zasadzie kontynuacji terapii.

      Jeżeli uczeń kwalifikuje się na zajęcia logopedyczne to uczestniczy w nich z
      częstotliwością raz w tygodniu. Dla każdego ucznia opracowywany jest indywidualny plan
      terapii logopedycznej w zakresie poprawnej artykulacji głosek.

      W czasie zajęć logopedycznych korzystamy z różnych form pracy indywidualnej i
      grupowej, dzieci często pracują przy pomocy programy komputerowego „Logopedia”, dzięki
      czemu mają szanse na fantastyczną zabawą i terapię jednocześnie.

                 

        • Logopeda- p. Jacek Chrobak

        DNI TYGODNIA

        GODZINY PRACY

         

        Wtorek

         

        13.40-15.15

         

        Czwartek

         

        11.15-16.15

         

        Piątek

         

        11.15-15.40

        Zadania szkolnego logopedy:

        • przeprowadzenie badań przesiewowych,
        • rozpoczęcie i  prowadzenie terapii logopedycznej  w zakresie poprawnej artykulacji głosek,
        • usprawnienie narządów mowy,
        • wywołanie głosek w izolacji, w nagłosie sylab i wyrazów, w wygłosie sylab i wyrazów w śródgłosie sylab i wyrazów,
        • usprawnienie techniki czytania i pisania,
        • usunięcie wadliwych form realizacji dźwięków i wytworzenie na ich miejsce nowych prawidłowych,
        • kontynuowanie terapii logopedycznej z uczniami, u których zdiagnozowano nieprawidłową artykulację, bądź stwierdzono inne trudności w komunikacji werbalnej,
        • kształtowanie prawidłowej artykulacji poprzez korygowanie zaburzeń w zakresie strony fonetycznej, leksykalnej, gramatycznej,
        • stymulowanie opóźnionego rozwoju mowy,
        • doskonalenie wymowy już ukształtowanej,
        • wdrażanie do praktycznego wykorzystania nawyków poprawnej wymowy przyswojonej w toku ćwiczeń.